二是关于教师的教育观念的问题。你是怎么看待教育，怎样对待你的学生，这些都直接性地决定了你的教育方式方法。现在之所以出现这样那样的问题，实际上跟我们老师的观念出现偏差密不可分的；

三是关于我们老师的知识结构问题。也就是说，你的知识结构是否合理，广度如何，在教育教学的具体实践中运用得怎么样，怎么把你所掌握的知识教给学生，把你的知识变成学生的知识，把学生的知识变成学生的能力。这样，你才会有一个比较好的教育教学背景、较好的基础、较好的前提来给学生更广阔的视野；

四是关于教师的教学行为监控力。这就是说，你如何把上面所说的你的职业理想上的追求，你的比较正确的教育观念、高尚的道德情操，你的合理化的知识结构等等的东西整合成一个具体的教学行为。这种具体的教学行为，就是唤起学生对明天的美好向往；唤起学生自我追求的一种自信心、自尊心、责任心和自控力；唤起学生不断进取的一种心理品质。因此，我觉得，这种具体的教学行为，首先是观念问题，然后是一个情感问题，最后才是一个方法问题。

思洋中学、衡水中学的教学质量很高，这是不争的事实，很多老师都去学习过，但同样是学习，效果却各有千秋。这是因为视角的不同，关注的现象和看到的结果也不一样。例如，去衡水中学参观、学习和考察，得到的结论是：震惊！为什么？因为，务实低调的领导班子，凝聚着师生的精神魂魄；身心投入的教师队伍，燃烧着甘为人梯的真气激情；淳朴憨厚的万名学生蕴藏着一鸣惊人的神秘向往。真正弄明白了这三点，才能看到问题的深处和问题的实质。才能学到真东西。因此，不要简单地拿我们的办学条件、师资队伍、学生情况、办学环境和他们对比，我们需要的是善于进一步挖掘和整理我们的优点和长处，更要善于用一种谦卑的心态，认真学习的态度，仔细揣摩别人的经验，找到规律性的、本质性的东西拿来为我们所用。就是学用结合，把我们实际的教育教学工作与学习到的经验结合起来，把真正学到的东西运用到自己的教学工作中去，也就是我们常说的“知行合一”。学完了，不能仅仅停留在笔记本上，更要停留在自己脑子里，停留在自己思想层面上，更为重要的是要转化到我们的教学实践行动中去。

总之，希望我们都要建立学习型组织，大兴学习之风。总书记在北师大讲话中讲的非常好：过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求不够，应该有一潭水。没有一潭水，难以满足学生一碗水的需求。我们要通过学习，提高素质，统一思想，凝聚人心，达成共识，创设干事创业的浓厚氛围。

就教育而言，学校的重心是教育教学，教育教学的重心便是提升质量。它包含几层意思：一是有目标，有方向，中心突出，目标明晰；二是从基础抓起，夯实基础，实现重心稳固。三是为实现目标，要聚合能量，实现一点，倾其所有。把这几层含义整合到一起，就是一个过程，就是一种追求。

我们在教学工作中，一是要突出业务抓管理。要紧紧围绕业务转，不能偏离教育教学这个中心轴；其二，要把提升教学质量作为责无旁贷的任务，抓紧抓实，抓细抓好。教育教学质量是学校的生命线，毫不夸张的说，质量是信心，质量是尊严，质量是基础，质量是希望。为什么说质量是信心，我们的不少学生到外地去上学，这是不是信心出了问题？如果我们质量好的话，孩子的父母还对我们没有信心吗？你想争得领导的支持，社会的厚爱，拿什么让别人支持你？当然也是质量。大家可以到社会上去听听，有多少人都在慨叹，我们的教育让人满意了吗？我们常有这样的感叹：别人的办学条件不咱的，有的还比我们差呢，为什么取得这么好的成绩？这是因为他们有一支干事创业的教师队伍。面对差距，面对现实，我们应该反思！我们的教育和外地的教育相比，究竟缺少什么？需要各位深刻思考。置于死地而后生，只有真正反思，才会真正找到差距，才会有进步。所以我们要学有榜样，增强教师的职业荣誉感，要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。当然还要有仁爱之心。

我看到这样一幅标语：尊严来自实力，成绩源自苦干。这说明了实干精神是我们取得质量的法宝，这就要求老师们全身心投入到工作中去。例如：在衡水中学，当天考试的卷子做到当天评完，绝不过夜。为了提高考试的针对性和高效性，教师不用成题，而是精选试题，精心备课和批改作业。试问一下，我们是不是能做到这样？

通过培训学习，我们要学有所感、学有所悟、学有所动、学有所为。空谈误事，实干兴教。现在，我们已经进入了教育教学的黄金季节，希望大家沉下心来，认真学习、消化培训所得的教育教学经验，进一步明晰我们的工作中心和重心，加强工作落实，为促进我们教育的健康发展做出自己应有的贡献！
  （责任编辑：万久长）